第二天，人造台风的威力减弱了一些，林枫等人也得以开展接下来的行动。
林枫跟林依首先是亲自来到了刚开工的工地上，在询问这些工人需要什么工具之后便各自去周围有工具的地方把工具给取来，实在没有的就直接重构出来。在来来回回折腾了五十多次后，所有的工具便都配齐了。
在这些工人开工的同时，两人进入融合状态后在下面已经积了半人高的街道上对一旁的窗户进行封闭处理，同时将一些废弃的汽车给堆积到了一起，通过重构转化成了修补的材料或是建筑材料堆放在地势相对较高的地方给周围的工人取。
整个s市虽然所剩的人口并没有多少，但城市本身还是很大的，所以这件事是肯定要花上不少功夫的。两人一路借助抓钩在城市的街道中穿行着，不知不觉时间就从早上到了中午。
纵使两人的进化级别很高，高强度活动一个上午那也是很累的。不过，结果还是很喜人的：一个上午完成了s市全城百分之五的封闭和清扫工作。也就是说，只需要十天，两人就可以对s市全城完成一番改造。这对于那些普通的进化者来说是遥不可及的，更别说普通人了。
在两人忙活的同时，蜘蛛女皇欧阳丽这边也没闲着。她通过派遣她的小蜘蛛来对城市各处正在进行结构搭建的工人提供帮助，例如让小蜘蛛帮这些人吐丝来粘合稳固结构之间的连接处，或是织密网来作为透气的覆布之类的。
有了欧阳丽的帮助，工人们的材料加工效率高了不少，建设效率自然高了一些，原本要加工和尝试半天的现在只需要一个小时，甚至半个小时就可以完成。这也是得益于变异蛛丝本身的优良性质，才能完成这种在以前根本无法达到的任务。
虽然小蜘蛛吐的蛛丝没有蜘蛛女皇欧阳丽产的好，但自洁和不错的韧性还是一脉传承了下来。基于这点，欧阳丽便让剩余空闲的小蜘蛛在这些建筑的外墙上织了一张张密密麻麻的蜘蛛网，作为防尘防虫的防护网。
而在科教文联这边，柳荫等人自然没有闲着，早早地就开始和吕毅徐峰两位大主教以及首席科研官二号一起忙活了。
柳荫算是做回了她的老本行，着重点在教育体系的设计上。经过两天的思考，她在心中已经有点数了。
首先是教育阶段的问题。在她的新构想中，教育阶段应该分为三个，即抽象思维，具象思维和进步性思维。
依据这三者，她重新划分了一下教育的结构，将小学的年限划分为了八年，从五岁到十三岁；中学划分为了五年，从十三到十八；大学划为了三年；从十八到二十一，一共十六个学年。
在小学中，着重培养的是兴趣、体能、组织能力和想象力。学术则是次要。
在中学中，着重培养的是逻辑思维能力，学术能力，但仍需兼备体能和兴趣的发展。在这个阶段，所有的学生将会接触到格斗技巧的培训，以及敏捷和柔韧性的训练，响应全民统合作战的纲领。
在大学中，着重的是研究能力和组织能力，以及批判性的思维。这一阶段，兴趣和体能依然重要。批判性的思维有助于发现事物的优缺点，寻找问题；研究问题的动力来源于兴趣，而兴趣需要好的体能来支撑，更别说还要为将来可能的作战做准备了。
在一个国家的教育中，肯定缺乏不了对自己国家认同的爱国教育。这一点，就需要徐峰和吕毅来做了。
虽然伊甸园设计的初衷并不是通过宗教统合全国，但至少要让所有人认同带领国家的宗教机构和行政方式，这样才能提高凝聚力，减少分裂和叛乱的可能。
所以在教材的设计中，吕毅和徐峰会在里面渗透一些有关加深对天神教认同的内容，并有意地制造一些相关的爱国言论，以达成目的。
至于科研，则会