望嵩一中会议室。
评课正在进行。
椭圆形会议桌的最上方坐着阿云和梁萌，两侧都是教务处的同志，对面坐着马振和杜腾。
尚老师正在评课。其它的同志一边听着尚老师评课，一边在记着笔记。
“杜老师，说实在话，你这节课存在很多问题。第一点，我感觉没有备好课。而二点，教学方法不妥。第三点……”
杜腾皱了皱眉头，只好捡关键处记着。
接着王老师开始评课。
“我也教了几十年课，我感觉今天杜腾老师这节课，不是备的好坏问题，而是备没有备的问题，这很容易看的出来。一、上课没有带教案，二、上课组织杂而无序，随意性很强……”
几位教务员还是有水平的，对讲课情况的分析还是很到位的。
杜腾在下面做着笔记，心里的怒火中烧，没有想到这几个教务员如此不讲情面，口中带刺，话锋如刀，没有一点客气，和平时大不一样。为什么？难道是为了讨好阿云？也许会是。阿云怎么了？不也是数学教师出身，有什么了不起？看你能把我怎么样了？
阿云并没有想杜腾会想这么多？工作嘛就是对事不对人。
在教务处的几位同志发言之后，阿云开始评课。
阿云并没有就杜腾这节课发表多少看法。而是从教材的处理、从教法的设计分别谈了自己的看法，引得教务员们个个点头，说得太到位了，可以看出阿云对这部分内容把握的深度。
杜腾本来一肚子气，准备逼得无路可退，就和阿云干一场，看你能把我怎么样了？可是随着阿云对教材教法的分析，愈来愈佩服，自己也教这部分知识几十遍了，怎么没有想到，知识可以如此综合，方法可以如此引导？
“杜老师这节课，大家分析的都很到位，尤其是对存在问题的分析，我就不再重复了。”
听到阿云提到杜老师这节课，大家都想听听，看阿云怎么评价呢，谁知阿云一闪而过。有几个人露出了失望的表情。也有一个教务员挂出一丝冷笑。
他认为，阿云也在回避杜腾，回避问题。
只听阿云接着说:“杜老师的课，我很早就听过，对当时的我来说，有四个字可以形容。那就是‘受益匪浅。’我今天对教材的理解和对教法的认识，和杜老师那节课对我的影响非常重要。”说到这里，阿云转向杜腾。
“杜老师，那时你还在火庙初中，我记得你讲得还是这节课吧？”
杜腾一下愣住了，多少年了，阿云竟然还记得，而自己已经忘得差不多了。记得那时自己还年青，是学校的教学标兵。
“是，是，好像是吧。”他有点记不清楚了。这节课，肯定讲过，只是不知道是不是阿云去听的那节课。
“同志们，今天咱们进行了听课评课，讲课，杜老师可能有什么原因，没有准备好，但讲得很认真，这节课我过去就听杜腾老师讲过，今天一对比，我有两点感想，说得对不对，请杜腾老师谅解。第一点，杜老师在没有准备的情况下，能讲到这一步，说明杜老师基本功的扎实和教学经验的丰富。第二点，今天这节课，距九年级教学的要求，存在着较大的距离，这远远不能同当年杜老师的课相比。我感觉，杜老师老了。由年轻到年老，是一个自然过程，每一位老同志都是我们教育机构的功臣，年老来应该给以尊重和照顾！”
“今天我从看到杜老师那时起，就有一个想法，一直到这个年龄还安排在第一线是不妥的。”
“所以，我决定安排杜老师到教务处，协助马老师工作。马老师你们从在座的同志中选位年轻的接任杜老师的课。”阿云看着马振老师说。
“好，我同意。”马老师说。
“下面，欢迎教办业务主任梁萌老师指导！”阿云带头鼓掌。
“好，我就说两句。”梁萌说。