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很多人都打着为了国家的未来进入了教育圈，无论他们说得如何天花乱坠，终极目标就只有挣钱一途。</p>
青辰希望的简单，不过就是他能安安静静的教书，清清静静的育人。</p>
没有那么多闲事，就比如这周要收的校服钱。</p>
闪耀小学的校服是学校统一订制，由具有资质的厂家来学校给学生量尺寸，然后学校统一下单制作。学生收到校服之后由班主任统一收费，直接转交给工厂会计。</p>
有时候老师们也笑称自己是“过路财神”。</p>
收了一大堆钱，点好数分好捆，然后就给别人。</p>
这钱在自己手里都没焐热，就全都是别人的了，这不是过路财神这是啥。</p>
三年级还不是学生身体长得最快的时候，所以补订校服的学生并不太多，今天周一，厂家就把所有校服送到了学校，第二节课没课的青辰正好就把自己班的十几件校服拿了回来。</p>
收费发校服，看上去挺简单一件事，一般人不知道这里有多少麻烦。</p>
发校服好发，但是学生拿回家得试穿，试穿就会发现有的不合适，但是厂家做衣服之前都是发单子给家长，校服的大小一旦定下来就不能改了。</p>
但是家长又不乐意，就只能是换。</p>
家长群里换好换，互相一说第二天学生到学校一换就完事了。</p>
但并不是所有学生都能换，于是就得青辰出马，到别的班去问，甚至是到别的年级去问。</p>
如果实在换不了，好相与的家长还行，不好相与的，就呵呵了。</p>
然后就是收钱，今天这个忘带，明天那个忘带，青辰又不能用手机收费，那会被别有用心的家长利用的。收个钱没个三四天都别想收齐。</p>
这周的科学课该讲空气这个单元，第一课是《感受空气》，一年级的时候，学生们已经对空气有了一些初步的认识，知道空气无色无味，透明会流动，形状也不固定。到了三年级，就开始对空气的组成、质量、形状等进行更深入的学习。</p>
这节课青辰不打算带学生去实验室，他准备了石块、水、碗、一次性塑料杯和自封口塑料袋，在碗里装好石头，用一次性塑料杯装半杯水，用自封口塑料封好空气。</p>
教室里上这节课是因为青辰要带着学生做一个传递游戏，学生一共坐了六列，两列为一组，一列把东西向后传，传到最后由另一列向前传，三个物品全都传完一次，完成最快的一组获胜。</p>
要求石头和水不能洒出来，空气不能漏出来。</p>
青辰给了五分钟，各组去商量怎么传递。</p>
其实主要是商量怎么传递最快，尤其是水，学生们都知道水拿不好就会洒出来。其中一个组有一个学生就提出个问题，问能不能用一次性塑料杯装石头，用碗装水。</p>
“为什么？”青辰问。</p>
“因为塑料杯太软了，一捏就容易把水挤出来。”</p>
青辰满意地点点头，同意了学生的这个要求。</p>
于是，一个组就出现了不同。</p>
大概十分钟之后，比赛开始了。</p>
比赛的战况很激烈，一开始的学生们都小心翼翼，注意力全都在本组传递的东西上。之前提问能不能换容器的一组速度最快，他们率先完成了石块的传递，第二个他们传递的是空气，最后传递水。</p>
其他组稍逊一筹，三个组先传递的是水，等一组就剩下水的时候，三组才把水传递回来。</p>
二组是速度也比较快，但是在传递水的时候差点洒了，导致后面的同学太过注意不能洒水而减慢了速度。</p>
最终，一组获胜。</p>
“让我们恭喜一组同学获胜。”一片稀稀拉拉的掌声。“我想请一组同学来介绍一下经验，就你吧。”</p>
被叫起来的同学正是刚才要求换容器的学生。</p>
“我们商量的时候发现装水的塑料杯太软，特别容易把水挤出来，于是我们就用碗来装水，虽然水也会洒出来，但是用碗装就避免了手把水挤出来。”</p>
二组三组的学生恍然大悟，纷纷表示原来如此。</p>
青辰把自封口塑料袋的拿起来，问：“一组同学，你们为什么不用碗装空气呢？把水装在袋子里不是更好？”</p>
无人应答。</p>
青辰转向其他组，接着问：“你们也想想，这样做行不行？”</p>
还是没人应答。</p>
等了十几秒也没人答，青辰只好揭晓答案了。</p>
“好吧，我来说。大家刚才都传递过空气，我想问问你们，我们摸得着空气吗？”</p>
几个学生说：“摸得着……”</p>
更多的学生说：“摸不着！”</p>
“我们摸不着，而且我们还看不见它，我把它倒进碗里。”说着，青辰打开自封口塑料袋，像倒水一样把空气倒出来。“可是你们看得到吗？”</p>
“看不到……”</p>
“那你们能保证传递一圈过来，碗里的空气还是最初的那碗空气吗？”</p>
学生们摇头。</p>
青辰最擅长的就是循循善诱，一个问题接一个问题就把学生给带进去了。</p>
“所以我们为了保证空气的原汁原味，能用碗，或者塑料杯装空气吗？”</p>
“不能！”学生们都听懂了，回答得很干脆。</p>
“那么，通过刚才的游戏，大家能不能说说石头、水和空气有什么共同的特征吗？”</p>
学生们纷纷发表自己的意见，青辰一一予以评价。</p>
“同样的容器，传递不同的物质，效果不同。同样的物质，放入不同的容器，传递的效果也不同。这与物质本身的特点有关系。尤其是空气，空气比较特殊，虽然空气可以被传递，但它不易被观察，容易泄漏，也不容易感受它的质量。接下来，我们就一起感受一下空气。”</p>
青辰用课件放出两个问题，“你认为空气有哪些特征？你怎么知道的？”</p>
然后从口袋里拿出一个超大的塑料袋，装满空气之后扎紧，让学生们传递，每个人在传递的时候都去摸一摸，托一托。</p>
最后学生能说几个青辰在黑板上就写了几个，可能是因为通过塑料袋，有好几个学生说“空气软”，导致青辰不得不解释一下是因为摸的塑料袋软，而不是空气软。</p>