一阵慢慢悠悠的脚步从门外靠近，听声音似乎有不少人。 而到门前时，好多人却似都停了下来，一个中年男子的声音道：“我叫你们进来时，你们再进”
只听得几声敲门柱的声音后，那男子继续说道：“师师姑娘，在下可以进来么”李师师整了整身上的衣袖，高声道：“赵大官人，请进”
门“吱呀”一声被打开，文菁此时低下头去，双手却不知往哪里放。一个高个子富商装扮的中年男子缓缓走进，手持着一把象牙白扇，在身前可有可无地扇着风，此人正是册封他自己为教主道君皇帝的赵佶。李师师纤步过去迎接，吩咐茶香道：“且把龙凤团茶拿过来，沏给赵大官人品赏。”茶香应了一声，急忙碎步跑了出去准备。
赵佶望了一下四周，见低下头去的文菁，疑问道：“这位是新来的丫鬟”李师师这边丫鬟的衣着都与一般人无异，故他作此发问。李师师忙扶着他坐下，带着文菁来到跟前。
赵佶见她缓缓抬起头，怔了好一会儿，心下暗道：“这可不是一般的丫鬟，难道是明妃见朕国事辛劳，从民间找到的女子”李师师道：“大官人，这位是妾身的远房侄女，多年没有走动了，奉了父母之命来京师和妾身一聚”拉着文菁要跪拜。
赵佶忙示意免礼的动作，道：“不是说过了么，在你这边不必行君臣之礼，是以我当面称你都是师师姑娘，而不是册封给你的明妃”未等李师师介绍，就拍了拍手中的折扇，大笑道：“妙哉妙哉师师姑娘，你们李家真是美女频出，倒让我想起白乐天的诗杨家有女初长成，养在深闺人未识，于我大宋一朝，应当把此杨字改为李字”
李师师却道：“大官人所言甚是，我们这些做长辈的谁不希望她们生得漂亮呢”她说话时，又特意把“长辈”二字说得重了些，就是为了防止眼前的风流天子进一步说出暧昧的话来。
赵佶心下一愣，又去瞧了瞧文菁，和李师师是完全不同类型的美：如果说李师师是洛阳城中的富贵牡丹，让公子王孙拜倒裙下；那这位姑娘就是江南水乡的一朵海棠，在那里静静地待着，当你仔细看时，会发现美可以是如此纯净，更绝的是在百花开放之时，她却不与世俗争斗，花不语而自生香，真教人产生了“只可远观而不可亵玩”之心。这位赏美无数的风流天子色而不淫，总是用自己的一言一行来赢得后宫佳丽的内心，从不仗着自己是一国之君而仅仅占有她们的身体。当下笑道：“师师姑娘说得对还没问你这位侄女的芳名”
文菁这才面对着天子说了第一句话：“小女姓李名菲，一睹龙颜，实是三生有幸”她随口取的名字用意也很明显，就是暗示自己实质上不姓李。茶香这时也端了上好的龙凤团茶上来。赵佶端着茶杯，闻着茶的幽香，笑道：“这江南的好茶如美女一样，教人经久不忘，要不是在下被国事繁忙，真想亲自去那边看一看。”
其实这龙凤团茶产于福建，虽从广义上来说亦是属于江南，但一般不被认为是江南。
一般来说，此时李师师都会为他奏上一曲。李师师心下暗道：“若是要跟皇上提起李大人之事，需要文妹妹有所表现才能启口。”便道：“既然今天妾身这位远房侄女在这里，姑侄二人就为大官人合奏一曲吧。”朝着文菁点了下头，示意她取下腰间的长笛。
李师师坐到古筝前，轻拢慢捻，信手而拨，乐声响起，是名曲高山流水，曲调悠扬婉转地开始四散。与此同时，文菁将竹笛贴在唇边，跟着筝声，玉指在竹管上灵动。赵佶手中端着茶杯，闭目倾听，听惯了李师师吹拉弹唱的他此时把注意力集中在笛声中，初时舒缓悠扬，像随风飘扬的柳絮一样在筝声周围缠绕徘徊；过一会儿，筝声变得高昂，笛声如高山流水中潺潺的水声，在边上低吟浅唱；重拍过后，筝声却是有意低沉，在徐徐下行的曲调中笛声竟然适时地从伴声变为主旋律；至下一段上行的曲调时，笛声更是将人置身于高山流水的边上，筝声倒成了水流的伴音。筝笛两种曲调交错相应，很快又汇在一起，呈现出一片天人合一的全景，这是一种完全无法用言语表达的美妙。几点泛音缓缓流过，最后的余韵带着淡淡的忧伤诉说着知音的难觅。
曲终已久，不但是这边的赵佶，门外的丫鬟、侍卫还有隔壁屋的徐晟都沉浸在适情的意境之中。当然其他人没有他这般敏锐的鉴别能力和听音能力，但亦能感觉到这一筝笛合奏真的是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。
吹奏的二人心下亦是惊奇不已。李师师原先以筝声作为主旋律来带动笛声只是怕她技艺不够纯熟，未料演奏开始后渐渐发现自己的担心完全多余；文菁初时也是比较收敛，只是想给她作伴音，但很快发现她的手法炉火纯青，是以在筝声下行之后适时为主。恰恰如此才使得两种声音先后飞扬，最终交汇，呈现相得益彰之美。
赵佶拍手道：“妙实在是妙俞伯牙和钟子期的绝唱世人已经无从知晓，但听二位姑娘的筝笛合奏，当真是知音再世。太虚之中，风卷云舒，高山流水，再闻知音。二位姑娘之间当真配得上知音二字”将手中的折扇放下，站起身来，在桌上挥毫写下苍劲有力的“知音”二字呈于李师师。
李师师演奏这高山流水本也是无意之举，文菁听她选了这首曲子，认为其中隐隐含着李纲与天子君臣之情，暗示皇上能够成为李大人的知音而重用他。现下听他这么一解释，倒也觉得合情合理。李师师这些年来在醉杏楼，总有各式各样的贵族想与她合奏，竟然没找到一个完全称心如意的：心情好时便压低自己这边的声音，完全随着对方的世俗之音；心情不好时便重拍而起，完全驾驭着整个局势，对方多有弦断或直接愣住的笑料；只有在极少数时候，会平和地带起对方的曲调而做到表面上的“曲偕”。文菁只是学时与师父许贯忠合奏过，之后不曾遇上与自己相当的人，听别人弹奏时，虽然不会直接指出对方奏得不好，但心中也有些不快，在太湖中听李明月弹琴便是一个例子。