水晶龙宫悬浮在鸿山城的上空一动不动的，鸿山城的上上下下是心绪难免激荡的。
因为水晶龙宫是陆苏安的行宫，而且还是一座真正意义上的仙宫。
没见水晶龙宫萦绕的浓浓仙气和仙意吗
水晶龙宫的悬浮在鸿山城的上空也是坐镇着鸿山城，至少被冬晓冰雨阁的分阁以及三霄九制交易岛这么两处的杀局弄得心绪惶惶的修士是觉着鸿山城是安全之地。
况且陆苏安炼制出来的金甲五丁布置的阵法，在陆苏安的徒弟的相助之下，是直接的打赢了好几个的下凡仙人的，这就使得其他没被杀局吓到的修士也慕名而来。
偌大的鸿山城就显得有几分的人头涌动，极显热闹。
鸿山城的城主府那一片却很是安静，但那一片的人却是非常的多的。
或者说，鸿山城的城主府的的三丈之外密密麻麻的全是人。
是围着城主府成圈的全是人且这些人还不是寻常人，都是修士里边的高手。
毕竟不是高手的话，挤都挤不进来，也没资格挤进来。
这些修士是来投靠陆苏安的，当然能拜师更好，能被炼成金甲五丁也不错。
只是投靠一事也讲求一个先来后到，陆苏安暂时没有收徒的想法，这拜师一事是暂时别想了，而想要被炼成金甲五丁什么的，陆苏安的确是优先从齐氏皇族以及投靠他的隐世门派之中做那挑选。
时间是不怎么充足的，陆苏安要炼制的金甲五丁的数量就是四十五个。
再炼制四十五个加上之前已然炼成的一十五个，总共正是六十个。
而那四十五个的金甲五丁的名额分配，是齐氏皇族分区十五个，剩下的三十个由隐世门派一方瓜分。
当初跑来投靠陆苏安的隐世门派又不是只有一个两个，是五个隐世门派，五个的话，一家刚好可以分到六个名额。
六个名额并不多，比起齐氏皇族的十五个名额，更是显少。
然而那五个隐世门派可不敢提出异议，他们没那胆子。
齐氏皇族一方也没有提出异议的胆子，要知道，十五个的名额真的不少了，何况是为齐氏皇族出身的六罗皇叔还是金甲五丁的统领。
六罗皇叔的这一统领身份是陆苏安定下的，陆苏安看中的还是六罗皇叔的统兵能力。
炼制金甲五丁的事情不好假于他人之手，陆苏安就缺乏接收新的想要投靠的人的时间，不过陆苏安也没有放着外边的那些修士不管，将这个事情交给了李谨言去做。
确切的说，是李谨言为主，雾凝裳、孙嬷嬷为辅，像余叨、白小袄、棉滚滚和阿不他们只能旁观，最多给出些许的意见。
这令余叨和白小袄老大的不满。
他们一个自持是开山大弟子，一个自称是门中大师姐，都觉得自己有资格代表自己的师父做些投靠人员的挑选方面的决定。
棉滚滚和阿不是没有半点的意见的，它们在这方面本就没有相应的本事，要它们做那决断才是苦了他们。
“就是你这挑选方式也是有问题的。”
李谨言有个能力，是辨别善恶的能力。
李谨言就是靠着这个能力来做前来投靠的人谁人有那机会。
李谨言自认为自己的做法是正确的，是毫无问题的，不成想雾凝裳就跳出来说意见了。
“你这对善恶的辨别，说句实话，是不符合我们的所需要求的。”
用雾凝裳的说法，被李谨言选中的人都是他的辨别之中认为是善的人，可是那种善人，善良是善良，但是那样的人也是缺少攻击性的人。
缺少攻击性的人也不是说不合适，问题是李谨言只选这方面的人就不对了。
陆苏安那可是注定了要攻上仙界的，若是陆苏安麾下的带着的人都是缺少攻击性的那类，陆苏安与仙界的仙帝交锋的时候是容易吃亏的。
“吃亏”李谨言不是很明白。
雾凝裳说道：“你没有见过军队，你不知道军队在面对敌人的时候是要侵略如火的。”
侵略如火的军队当然不能由缺少攻击性的人来构成。
孙嬷嬷也说道：“你是怕恶人进来带坏了陆先生的名声你莫非忘了真若是大恶人，他进来了也只有被炼成金甲五丁的份。”
陆苏安炼制的金甲五丁是有着自己的思绪和意志，但他们到底是战傀好吧既然是战傀，就是无法违背陆苏安的命令的，那么被炼成了金甲五丁的大恶人是再无法作恶了的。
李谨言这才恍然，这才觉着自己的在投靠人选上头的选择存有问题。
楚子卿是没必要做那选择的。
想要谋害白小袄、棉滚滚和阿不的那几个仙人，除却那个身怀禁制方面的建树的仙人，其余的都逃不了沦为仙力电池的下场。
而要那几个仙人乖乖听话，就还需要楚子卿出手做些钳制。
以楚子卿的水平，这事办起了很是简单，所耗时间也不长。
楚子卿就还有余力来做别的事情，比如说指点那个在禁制方面有建树的仙人和云不惜。
云不惜此人，因受伤的关系，记忆有所缺失，记不得自己是谁。
也因陆苏安的师父的出手的缘故，云不惜跟着骁勇他们来到了鸿山城。
来到了鸿山城的云不惜是大门不出二门不迈的成天待在分配给他的房间，云不惜也不是在房间里边闭关，他呀，就是在房间里边坐着发呆。
是思绪放空的发呆，非是发着呆的想事情。
也就是在浪费时间
换别人来看，云不惜就是在浪费时间。
但在楚子卿看来，云不惜这是在悟道。
陷入魔怔，久久不醒，因而久久魔怔，可若一招醒来，便是道成之时，是这种高端高明的悟道
云不惜有这般的状态加身，楚子卿又有发现，哪能不对云不惜上心
有着上心的，楚子卿就起了一份心思。
赫然是收云不惜为徒，传起衣钵的心思
也就是楚子卿打算将云不惜当成下一代的钦天监监正培养。